Proyecto: Identificación de cambios en el desempeño académico, interculturalidad y/o competencias profesionales en estudiantes que han participado en programas de movilidad internacional

Investigadores: Rebeca Jacqueline Murillo Ruiz

Área: Departamento de Asuntos Internacionales

Antecedentes: Las instituciones de Educación Superior (IES) han venido incorporando los cambios y transformaciones derivados de la globalización. Aunque el concepto de internacionalización no es reciente, sí lo es el uso que se le ha dado en el ámbito de la educación superior.

En los años recientes se ha potenciado el valor del conocimiento originado en y con la instrucción formal, desde principios del presente siglo autores como Druker (2001) hacían referencia a que la sociedad del futuro, a la que denominaron la sociedad del conocimiento, sería la clave para el desarrollo de las naciones, de ahí que las IES han propuesto y ejecutado transformaciones institucionales (las cuales varían de acuerdo a la dependencia  y/o de los niveles de operación que sus propios estatutos les permiten) para insertar en sus líneas de acción un cúmulo de actividades orientadas a ello y ahora los términos de colaboración, cooperación, programas internacionales, interculturalidad y redes de trabajo inter institucional se puedan encontrar en sus planes de desarrollo o programas de crecimiento a corto, mediano y/o largo plazo.

Y es que los procesos educativos desarrollados por las IES son considerados como los elementos estratégicos para la construcción del futuro, ya precisamente con ellos se genera y se difunde el conocimiento a la sociedad global, de ahí que las estrategias seguidas para ello reflejan la importancia y relevancia dadas a la internacionalización desde el aula, por lo que se reconfigura en pro de que los métodos y técnicas de enseñanza que desarrollan sus docentes, incluyan su expertise y orientación profesional

Pregunta de Investigación: ¿Las participaciones en programas internacionales de los docentes (realizadas cuando eran estudiantes de pregrado o postgrado o bien, ya desempeñando su labor profesional) tienen relación directa o indirecta en los procesos de internacionalización de las IES en las que laboran?

Supuestos: 

• Las IES que cuenten con profesores con experiencia y/o participación en programas internacionales incrementan el porcentaje del logro en sus programas de internacionalización.
• Las actividades de internacionalización con mayor influencia en el desempeño de los docentes son de carácter presencial
• Las IES necesitan una gran inversión económica para el logro de su proceso de internacionalización.

Objetivo general: Indagar de que manera la participación de docentes en programas internacionales tienen relación directa en los procesos de internacionalización de las IES, el cual forma parte de una investigación desarrollada en el tema de la movilidad internacional.

Justificación: Actualmente nos encontramos frente a una profunda relación de causa-efecto en que la globalización ha impulsado la enseñanza, pero a su vez la enseñanza superior impulsa la globalización al formar a la fuerza de trabajo especializada y mundial basada en el conocimiento. 

Las estructuras educativas enfrentan desafíos ante las necesidades de extender la oportunidad de la educación a quienes requieren desarrollar nuevas habilidades para desempeñarse en los escenarios laborales cambiantes y en la sociedad del conocimiento, de ahí que la internacionalización en la educación superior busque desarrollar e implementar políticas y programas para integrar las dimensiones y desafíos que impone la globalización para cada uno de los elementos que la integran.